四级水平

·培训组织机构：部分企业建立起自己的企业大学，肩负起向公司内部、客户、合作伙伴和社会提供培训和服务的职责；培训管理员的专ye水平很好，具有丰富的实践经验；兼职培训管理员也具备了二级专职培训管理员的水平；培训部的职能转变为战略的促进者；培训管理工作的重xin逐步转向学习型组织的建设。

·培训课程体系：公司内部能够自行开发的课程越来越多，有能力开发高duan课程，各个专ye类别都包含不同层级的课程。课件的呈现形式多样，能够满足不同学员的需求。

·讲师队伍建设：内部讲师队伍Et趋壮大，多数培训课程以内部讲师为主，内部讲师的素质和授课水平较高，企业对外部讲师的要求越来越高；讲课成为内部讲师和各级管理人员的工作职责，企业内部员工争当内部讲师的文化已经形成；不定期召开讲座，相互分享经验，实行优胜劣汰制。公司领导积极推动内部讲师队伍的建设，在岗培训0JT成为员工学习与发展的主要方式之一。

·培训支持体系：在硬件方面，根据业务需要合理地设置培训中xin，配置培训设备，学习管理的系统越加完善；在软件方面，从公司的战略规划、远景目标和人力资源战略出发，清晰制订并描述培训战略，并以此为基础完善培训制度和培训流程。

五级水平

·培训组织机构：根据公司的发展和公司战略的变化，组织体系或企业大学在各个方面进行持续改进。

·培训课程体系：内部开发的精品课程不断增多；在课程体系规划、课程资源开发能力和课程的质量，以及课程配置等方面，都根据外部的变化和公司内部战略目标的调整而进行持续的改善。

·讲师队伍建设：具有包括内部和外部各行各业的讲师队伍，外部讲师包括专ye人士、大学教授、职业培训师、企业家等，内部讲师包括各级领dao者、内部专职讲师等；内部讲师队伍的专ye知识、实践经验及授课水平具备了专ye水准。

·培训支持体系：根据公司发展的需要，企业不断加大硬件和软件方面的改善。