企业培训要做到“高xiao率、有效果”才算不“败家”。那么以什么方式实施培训，才能达到这一目标?

　　广大HR的误区，是把企业培训雷同于学校教育和培训公司培训。企业培训是非公益性的，是需要创造经营价值的，从这一角度来说，任何纯理论的、无法转化为成果的经验和知识，都不值得企业投入精力进行培训。

　　首先，企业培训不是学校教育。学校教育的目的是学生个人发展，有专职教师，以在校学习、课堂授课为主要学习形式，注重传授全mian的、连续和系统的理论知识，效果更多是看考试成绩的高低。

　　其次，培训公司所提供的培训也不是企业培训的方向。培训公司也是企业，必然是以盈利为目的。培训公司一般会聘请专职培训师，但也有很多培训师是兼职。受训人员以“脱产”学习、课堂授课为主要学习形式，关注的是理念观点、理论知识和经验总结传授，效果好坏更多是受训者的现场感受。

　　而对于企业培训，一定要从企业现实的经营需求出发。换句话说，不是员工需求什么HR就组织培训什么，而是企业经营需求什么我们就培训什么。我们总是感到员工“喊得凶”，但是很少有人从企业经营的角度出发考虑一定要对哪些员工培训、怎么培训。

　　企业培训的方式要围绕“高xiao、实效”两方面展开，就要根据信息传递特征和成人学习特征采用对应的培训手段和工具。

　　1.关于信息传递特征

　　信息在传递过程中是有损失的，传递的级数越多，损失就越大。若从讲师讲课就是信息发布的开始(信息量和准确性+++++)，受训人员接受到了部分知识(信息量和准确性++++)，然后受训人员经过思维内化了部分知识(信息量和准确性+++)进而转化为一次行为(信息量和准确性++)，该行为可能经过多次准确强化保持(信息量和准确性++)，也可能因为不再实施而弱化(信息量和准确性+/0)。在这个过程中，熟悉而且感兴趣的信息衰减少，不熟悉、不感兴趣的信息衰减多。

　　故而，蕞有效的企业培训方式就是“导师制”“师带徒”，可以随时发现培训需求，随时指导或纠正，随时让受训者内化信息，随时采取行动。受训者行为正确，导师可以及时给与鼓励;行为错误，可以及时反馈批评(惩罚)，从而固化行为。

　　从信息发布到转化行为，这是蕞有力度的一条途径。

　　2.关于成人学习特征

　　成人的自我意识强，所谓“自我意识”包括自我分析、自我反省、自我教育等，故而“填鸭式”的课堂教学就不合适，而启发式教学、互动式教学是蕞合适的。成人学习目的强，更喜欢学习实用的内容。培训过程中要更多实操性的知识经验分享，而且需要实际案例来预热。此外，成人的注意力持续时间短、遗忘的速度快，这要求所有培训的手段和工具要有效率，不要长篇累牍，培训时间不要超过1小时。再划一个重dian：1年用不到的技能，不培训!

　　以始为终，企业培训不应该成为“败家”的代名词，花出去的培训费要产生真的价值，就不是去追求“花架子”，不是去追求讲师风采，而是追求“学了就会用”，追求受训者工作能力和业绩的提升。