2、中级阶段
让讲师进一步进阶，独立开发一门课程。
在这个过程中对教学设计原理、教学思想和教学法有更深刻理解，只有自己开发一门课程，才会对课程目标、内容、形式、逻辑、过程之间的理解更深刻。在这个过程中，让更zi深的专家和讲师来评审，在反复评审中提高课程开发者的课程开发能力。
这个阶段还要有标准课程开发方法论的培训，一般包括建构主义开发思想、教学设计原理、课程效果检验、课程评审等方面内容。
3、高ji阶段
讲师到催化师的进阶，有丰富的经验，明白讲师的作用是帮助学员想明白问题，完成对学员的认知建构。
这个阶段的课程包括：行动学习的原理和核心主张、行动学习的方法、行动学习项目设计与方法创新、催化师培训等。
在用友大学“讲师培训三阶段”的培养思想上，同时配合内训师能力模型，我们曾经设计了培训师发展认证通道，作为制度在公司内部推行。以下将此案例复盘，提供借鉴。
内部培训师的培养发展通道——
所有的内部培训师，参与培训师任职资格体系的资质认定。
