长期跟踪和及时反馈强化

　　在企业培训中发现，那些有项目负责人长期跟进，有领导监督的学习，例如针对继任者的菁英计划和优才计划，往往能获得较好的学习效果。而那些应付老总的政绩工程，比如每年例行的为期一天后续没有跟进的创新思维培、时间管理、有效沟通等等培训，往往流于形式。

　　所以要让学员感受到这是一个长期培养的项目，同时还有监督与考核，学员就会给予更多的时间与精力投入。

　　企业培训中增加和学员互动，及让学员分享自我经验与心得的环节，也会促进学员的学习动机。

　　如果这个企业培训项目是以组为单位开展的，组员的沟通与互动本身也是对于学员的积极反馈，也可以增加学习的动机与效果。

　　坚持学以致用

　　如果学习真的能对工作进展有效，那就树立标杆进行宣传，让员工看到学习真的能促进职业发展，比如在职学习获得学位或考取工作相关证照，发表相关文章，在专ye通道发展时予以加分和破格等，激发员工学习的内在动力。

　　另外，把学习的内容结合工作的实际案例来进行，放到一个或一系列问题的情境中来开展，培训和学习完成情况也作为一个考核或发展指标，让员工感知到来自培训和学习的外部动力。

　　学员才是企业培训的主体

　　这就需要尊重学员，考虑学员的需要。例如，

　　·增加门槛与限定条件。比如需要开发一个课程或一份读书分享才，或者提出一个创新提案等等，才能获得培训机会。或每个人只有一次机会，这会增加学员对培训的价值的感知度。相反，那些强制的培训很容易让人对它的价值进行低估。

　　·组合优化，包装课程。对培训进行一些必要的包装，由组织的需要转化为员工个人的需要，这个往往需要对一系列课程进行组合，并对学员有针对性、有侧重的筛选，这也会从xi缺性角度增加学员对培训的认知。

　　·增加个人参与的程度。培训中能有针对个人的情况进行分析的部分，如心理测评的反馈报告，让培训的内容能够对学员更具针对性，也是学员增加对企业培训价值认知的方式。虽然结合测评的培训成本都很高，但也并非一定要顶级培训公司的培训师。