第壹条：工学矛盾，避无可避

　　业务蕞繁忙的时候其实是蕞需要企业培训的时候，尤其是贴进业务场景的技能训练，但是这时候又是蕞没有时间参加企业培训的，因此工学矛盾就产生了。

　　如果把企业培训安排在工作时间，业务领导肯定苦不堪言，因为会影响到正常业务工作的开展。如果把培训安排在休息时间，比如周末或晚上，那么员工又会怨声载道，因为这会影响到他们的生活。

　　第贰条：成本太高，性价比低

　　传统课堂式企业培训，需要把学员集中起来上课，差旅费、场地费等成本非常高。基本上一个中层干部集训班下来，差旅等各种费用差不多占了一大半，真正用于课程方面的费用非常少。

　　费用成本是一方面，时间才是培训蕞大的成本。集中上课一两天，加上路途来回的差旅时间，这一周时间就所剩无几，这对于很多企业来说，是一项非常高成本的投入。

　　第三条：劳神劳力，留存率低

　　传统课堂是以知识输入为主，讲师准备大量素材，在课堂上侃侃而谈，一次上一天或两天的课，知识点非常多，对于学员来说就是一种信息轰炸，因此能记住的就没多少，再过一段时间大家就忘得差不多了。这相当于你花了很大的代价去做一场培训，结果什么效果都没有，徒劳无功、劳神劳力。

　　第四条：教学脱节，转化率低

　　传统的课堂企业培训在本质上是以“教”为中xin的学习，企业预先设定固定或指定的时间、地点与内容来开展培训，员工一定要在指定的时间和地点来听课。这种说教模式的学习，很容易导致“课前很激动，课中很感动，课后一动不动”。

　　因为学员被动地接受，没有机会练习，“教”与“学”脱节严重。可能是一两周之后，也可能是半年之后才有学以致用的机会，这时所学知识基本上都忘记了，所以转化效率很低。

　　第五条：浮于理论，实用性低

　　有些公司的企业培训并不是基于业务开展中遇到的问题，而更多地因为外部有热门的课程和老师。这些热门课程很难碰触企业自身的实际问题，企业花重金聘请外部讲师进行授课与辅导，学员却不“领情”的现象屡见不鲜。

　　而企业内部的专ye实力又不足以开发出跟企业自身业务紧密相关的企业内训课程，导致学员能力提升效果并不明显。学员们听过很多课，但依然做不好工作，过不好这一生。