职业讲师的语言艺术比别的教师要求的要高，这是有企业培训的对象、性质以及内容等因素所决定。讲师的艺术语言，一方面是课程表达的恰当准确，另一方面是讲师语气的节奏、强度等变化。培训讲师的富有韵律感、抑扬顿挫的语言让课堂节奏变得鲜明直接影响学员学习效果。因此，讲师一定要加强语言调控，合理运用语言。

　　一、控制讲课语言的轻重隐显以及疾徐张弛。

　　主要是考虑课程内容和学员的实际情况。通常而言，讲解较为重dian或者深奥的内容，要放慢语速，提高音量;假如是比较浅显的内容，可以加快语速，放轻音量。表现震怒、急切、激昂、兴奋、壮烈等基调的内容，可以使用快节奏语言;表现优美、宁静、悲哀、沉郁、沉思等基调的内容，可以使用慢节奏语言。这样急缓相间，快慢交替，可以渲染出和内容相符的课堂氛围，让学生的情感方面达到共鸣。

　　二、讲究教学方式的间隔变换。

　　可以帮助学员保持注意力。讲师在授课时，应该巧于安排讲课方式，授课方式合理搭配变换，让其动静结合。这样安排，整堂课动静相生，讲练结合，表现出一种与学生心理相容的节奏变化。

　　三、注重内容的疏密相间、错落有致。

　　课上信息量的疏密也是构成教学节奏的重要因素。信息量的疏密对学员心理感受造成直接影响，疏给人舒缓的感觉，密则让人感到紧张急促。密而不疏，会给人以堆积感。学员长期紧张，容易疲劳;如果总是疏而不密，则会使人感觉空疏，学员情绪过于松弛，难以集中注意力。只有疏密相间，才会让学员保持旺盛的精力。

　　四、追求讲课节奏的统一、整体和谐培训课的节奏艺术追求整体之美。

　　不但是关注某个环节，要综合的考虑，全mian安排，使得构成的要素之间合理搭配，融洽统一，衔接自然，穿插得体，使得构成体节奏的和谐美。好的培训师很重视整体和谐的教学节奏来增强培训课艺术的魅力。

　　讲课节奏的艺术是培训讲师语言艺术的重要的组成部分，自身就是非常重要的审美因素。所以，应该多加重视讲课节奏艺术，使得它在培训课程中起到非常重要的作用。