提问是培训师控制学员思维过程，了解学员专业知识，集中学员注意力，检查教学目标是否实现，感性，理性，方法性是否达到的有效方法
提问是引发学员心智活动，促进学员思考发展的有效途径，是职业培训师与学员相互交流，教与学双方信息反馈和强化的有效手段。
提问是教学活动的重要组成部分，是职业培训师应该掌握的重要教学技能，提问水平的高低直接影响着教学质量的高低。
1.精心设计，注意目的性
要紧紧围绕课堂教学中xin来进行，在授课前要精心设计提问内容与形式，所提内容应具有典型性，形式要多种多样。
2.难易适度，注意科学性
职业培训师既要熟悉教材，又要熟悉学员。
要掌握提问的难易度，既不能让学员答不出，也不能简单地答“对”与“不对”，要使学员“跳一跳才摸得着”，难度过大的提问要设计铺垫性提问
3.新颖别致，注意趣味性
要注意内容的新颖别致，使学员听后产生浓厚的兴趣，继而积极思考，一些学员熟知的内容，要注意变换角度，使学员听后有新鲜感。
4.循循善诱，注意启发性
启发性是课堂提问的灵魂。培训师要尽量避免单纯的判断，如“对不对”“是不是”等，注意运用发散性提问、开拓性提问，是学员在提问中受到启迪。
