三、讲师的肢体语言

　　授课时，讲师的肢体语言对知识传递的辅助性达到55%，小的培训班，培训师应当注意自己的肢体语言不宜过丰富，不适合来回踱步，动作不宜太夸张，否则可能让学员感觉头昏目眩。

　　四、声音控制

　　小班培训声音不宜过大，以防给学员造成太大的压力;不宜过小，因为人少，本来就不够聚气，若讲师像小蜜蜂嗡嗡嗡，则容易让学员伙伴走神。

　　可根据需要决定是否使用麦克风，处于学员听觉考虑，话筒声音不宜过大，以免造听课成压力。

　　五、记住所有学员的姓名

　　小班教学学员少，若培训时间较长，讲师应当通过自我介绍环节迅速记住所有学员的姓名。第壹，可以增强互动;第贰，万一有突发事件，叫出一部分学员的名字，但叫不出个别学员名字，讲师和学员都会很尴尬;第三，让学员感觉被尊重。

　　六、树立标杆，关注不认真的学员

　　小班教学当中，一定要找到一两个认真听课的学员，多鼓励，多认可让他们带动学习气氛;现在是95后的世界，小班教学难免出现个别另类的学员，如何让他们专注于课堂培训呢?讲师应当多关注他们的肢体语言，通过互动、认可等方式博得好感和关注。