第壹进程：企业培训意识萌芽阶段

　　处于此阶段的企业大多数是成长型企业。企业总经理和管理者或是受外部环境的影响(比如“执行力”培训热)，或是因为企业遇到了棘手的问题，才意识到培训的需要。于是，主管培训负责人(此阶段企业通常情况下是没有专门负责培训的人员)则考察培训市场一番，选用一些市场流行课程，或咨询一些培训公司，在其培训产品目录中选择课程。培训目的是为了解决企业当前遇到的比较棘手问题，比如服务意识不强或销售技能欠缺等。此类培训活动属于一种冲动性采购或兴趣性采购，觉得产品“眩”、“流行”，就觉得好，于是“乱购”或“狂购”一番。这种行为往往导致培训效果打折扣、培训费用“打水漂”的现象，但值得肯定的是企业培训的意识已开始被唤醒。

第贰进程：企业培训计划设置阶段

　　此阶段，企业培训负责人开始意识到“突击型”培训活动不划算，不能有效和系统地解决企业运营管理方面存在的各种问题，而且认识到培训是提高员工素质的一种投资行为，所以开始有意识地根据企业全年的经营活动及其规律来制定年度培训计划，但因为缺乏专ye培训的工作人员，和企业内部职业的培训师而导致培训效果不佳。因此，员工培训需求的把握，培训课程的针对性设计，培训师的寻找成为该阶段的重要点和难点。

第三进程：企业发展和员工素质提升结合阶段

　　在企业管理逐渐规范的公司里拥有每个岗位标准的工作说明书或岗位素质能力模型时，于是，企业开始以此作为培训需求分析的依据。通过找“差距”，找“问题”，来确定培训对象和培训需求，从而确定培训内容。企业在这个阶段，培训工作人员有意识地将培训活动和员工个人的职业素质、职业发展规划有机联系起来，有意识调动员工的积极和主动性，从而更好保证培训效果。而且，此时培训后考核合格成为企业员工上岗资格的一部分。

第四进程：企业培训效果内化阶段

　　近几年面对竞争激烈的培训市场，多数企业对市场上的培训课程和产品奉行“拿来主义”。常常出现“病急乱投医”现象。通过企业不断的自省行为和现代培训理念的熏陶，企业开始意识到培训活动需要“对症下药”、“量体裁衣”。这种课程定制是通过咨询顾问的方式来实现，以此达到有针对性的培训，有系统地开发，有定制化的培训效果。用企业内部或行业的相关案例进行讲授课程，核心的课程由企业自己内部培训师授课。培训成为企业管理者工具和与员工有效沟通的工作方式之一。此阶段不断通过培训案例和内部培训师的内化，将为学员有效固化学习效果，为企业沉淀价值和知识财富，企业拥有自己的“圣经”和“布道者”，宣讲企业自身的文化、理念、产品知识和管理经验。企业内部讲师通常是由企业高管、核心骨干及拥有专ye技能人士来担任。培训方式比较多样化，但大的问题是内部讲师的培训方法、培训专ye性、培训能力还存在着不足，有待提升和进一步训练。