案例：我在一家数码公司担任培训主管，讲师团队主要是由各部门业务骨干、zi深管理层组成的。我们对内部讲师的激励有：对授课老师进行每小时50元的奖励，并且把讲师的授课课时数与其职位晋升进行挂钩。可实际情况是，讲师授课积极性依然不高。现在很困惑，不知道有哪些办法可以提高内部讲师授课积极性?

　　市场中，培训师一般分为两个大类：企业培训师和职业培训师。企业选择培训师以gao效、专ye、形象气质佳，能够对培训对象产生一定或者强烈的思维冲击和洗礼，帮助培训对象有效扩展视野，提升能力，增长知识为标准。

　　案例企业为达到培训目标，通过物质激励以及与职业生涯相结合的手段对内训师进行正向激励，提高内训师的授课积极性。这种激励手段存在两个问题：

　　其一，激励形式单一，缺少组合优势;

　　正向激励机制对人的行为进行正面强化，使人以一种愉快的心情导向正向结果;负向激励机制则通过强制性方式，使人产生一种危机感，以此产生约束作用。根据“权责对等”的原则，正向激励、负向激励有机配合使用，健全的激励机制使管理对象对激励目标具有明确、quan面认识。正向激励与负向激励组合激发内训师的荣誉感。

　　内训师虽然与学员较为熟悉，开发的课程内容相对外部培训师针对性更强，课程互动更活跃等优势。同时，内训师专ye度以及课程内容开发深度还有完善空间。内训师主要来源于企业内部中高层管理层，技术人员，zi深员工以及人力资源部工作人员。根据不同特点为企业培训师提供提升套餐，对于管理层，着重开发培训师荣誉度。第壹，将担任培训师的管理层与其他管理层分级管理。