目前传统的讲授式培训难以适应移动互联时代成人学习的特点。近年来，随着引导技术的引入和推广，培训师普遍认可引导以学员为中xin的理念和方法，但在实践中又存在诸多困惑：如何激发学员兴趣?如何构建培训场域?如何引导出答案，达成共识?……

　　引导式培训作为培训的一种创新形式，是将引导技术和培训技术融和的产物。在引导式培训过程中，培训师将引导到技术嵌入授课的全流程，让学员在学习中不断思考，主动探寻，让培训过程更加生动有趣，从而实现培训效果的提升，加速学员训后行为的转化。

　　下面介绍引导式培训的原理、方法和能力要求等。

　　厘清三个基本概念

　　首先厘清三个基本概念：什么是引导、什么是培训、什么是引导式培训?

　　INIFAC国际引导学院定义是：引导是一种方法，帮助他人或群体能更有效地研讨和做决策，既有艺术性也有科学性。能提升人与人之间、群体之间的互动效率，聚焦成果，做出更高质量的决策。

　　培训即是培养、训练他人，在此过程中有三个关键的节点：教、学、会，但老师教得好不等于学员学得好，现场学得热闹不等于课后能用得有效。

　　如何才能解决培训效果评估中客观性问题呢，经过多年实践证明，引导式培训是解决这个问题的选择之一。

　　本质上培训更加关注内容，引导更加关注流程，培训师在关注内容的同时也关注方法，引导师也需要对内容、主题、待解决的问题有所了解。引导式培训结合两者优势，关注内容的同时强化对流程的设计，保障培训效果，实现教学目标。

　　引导式培训本质上仍属于培训的范畴，但不是简单的培训+引导工具的方法，而是用引导的理念实现教学目标，在培训过程中，老师将引导的理念嵌入到整个流程中，引导学员思考，让培训过程更加生动有趣，提升培训效果，加速学员训后效果的转化。