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培训师，让学员满意很容易，但让组织满意很难，很多外行的人事经理和讲师却认为只要学员满意，组识就满意，这是不对的，学员的需求与组织需求并不统一，甚至是矛盾的[详情]
为什么有些培训讲师讲课好，但并不卖座?作为培训师，你首先要思考4个问题：1、你的客户到底是谁?2、你是满足谁的需求?3、谁在跟你竞争?4、什么才是你的产品?[详情]
好的讲师的日程是提前一年安排好的，如果不是提前约，他们根本没有时间，培训除了靠知识外，还需要靠体力，一天培训短则6小时，长则12小时，时间与体力是很大的问题，无法无限供给。[详情]
提问是培训师控制学员思维过程，了解学员专业知识，集中学员注意力，检查教学目标是否实现，感性，理性，方法性是否达到的有效方法提问是引发学员心智活动，促进学员思考发展的有效途径，是职业培训师与学员相互交流，教与学双方信息反馈和强化的有效手段。[详情]
职业培训师在提问时要注意运用智慧，根据变化了的情况，有针对性地发问。不能不顾课堂情况的变化，生硬地照搬赵勇课前设计号的问题，也不能在学员答不出时仍然追问学员。[详情]
企业培训师让学员满意很简单，难的是让组织也变得满意，那么，培训师到底如何才能让组织满意?[详情]
其实，互动应该贯穿整个企业培训的过程，从企业培训活动的启动一直到课程结束后的跟踪、实践、改进。单就课堂授课的过程来说，又可将课堂互动分为开场结尾和过程中的互动三种。这里给各位培训师介绍几种“过程中的互动形式”[详情]
职业培训师也称“职业导师”或“职业讲师”，专指通过向不同人群讲授职业知识、传授或示范职业技能而收取相应报酬的职业人群。作为一名为别人传业授道解惑的讲师应该具备的素质要求有两方面，一是普遍性的素质;二是职业教育素质这两个方面。[详情]
良好的课堂气氛是职业培训师、学生和教育*三者相互作用的结果，需要职业培训师精心组织和主动创设，职业培训师是良好课堂气氛的创设者和维护者。营造良好的课堂气氛包含创设和调控两层含义，一般采取下列策略[详情]
职业培训师的管理方式分为权wei式、民主式、放任式三种。职业培训师应端正态度，认识学员在学习过程中的主体地位，深刻理解权wei、民主、放任的含义，调整自己的管理方式，想民主管理努力。[详情]
